v. 3 n. 1 (2021): PURIQ (janeiro-abril)
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Queimadura e satisfação de vida em professores que conduzem aulas virtuais em um contexto pandêmico de covid-19

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José Celio Pillaca
National University of San Marcos
Biografia
DOI: https://doi.org/10.37073/puriq.3.1.142

Publicado 2021-01-04

Palavras-chave

  • Covid-19,
  • Salas de aula virtuais,
  • Síndrome de Burnout,
  • Satisfação da vida

Como Citar

Celio Pillaca, J. (2021). Queimadura e satisfação de vida em professores que conduzem aulas virtuais em um contexto pandêmico de covid-19. Puriq, 3(1), 87–99. https://doi.org/10.37073/puriq.3.1.142

Copyright (c) 2021 José Celio Pillaca

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Resumo

O objetivo do presente estudo foi determinar a relação entre a Síndrome de Burnout e a Satisfação com a Vida em Professores da Educação Básica Regular que ensinavam aulas virtuais durante a pandemia da covida-19 em vários departamentos do Peru. Sob uma metodologia quantitativa, o projeto descritivo-correlacional, o Maslach Burnout Inventory - Ed Form (MBI-Es) e o Satisfaction with Life Scale (SWLS) foram aplicados virtualmente a 56 professores, que foram selecionados por amostragem não-probabilística de propósito. A análise descritiva e inferencial dos dados foi realizada utilizando o programa estatístico SPSS versão 22 e constatou-se que a maioria dos professores se sente muito satisfeito com a vida, tem altos níveis de Exaustão Emocional, baixos níveis de Despersonalização e altos níveis de Realização Pessoal. Foram encontradas diferenças de acordo com o gênero e o local de trabalho, e uma relação estatisticamente significativa, baixa e positiva (p<.05, r = ,323) foi encontrada entre o Cumprimento Pessoal e a Satisfação da Vida.

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