Vol. 4 (2022): enero-diciembre: publicación continua
Artículo Original

Quizizz en el aprendizaje del inglés en estudiantes de la Universidad Nacional Jorge Basadre Grohmann de Tacna, 2021

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Kevin Mario Laura De La Cruz
Universidad Nacional Hermilio Valdizán
Biografía
Melina Penélope Tolentino Cotrina
Universidad Nacional Hermilio Valdizán
Biografía
DOI: https://doi.org/10.37073/puriq.4.298

Publicado 2022-06-02

Palabras clave

  • Aprendizaje de inglés,
  • habilidades comunicativas,
  • herramientas digitales,
  • gamificación

Cómo citar

Laura-De La Cruz, K. M., & Tolentino-Cotrina, M. P. (2022). Quizizz en el aprendizaje del inglés en estudiantes de la Universidad Nacional Jorge Basadre Grohmann de Tacna, 2021. Puriq, 4, e298. https://doi.org/10.37073/puriq.4.298

Derechos de autor 2022 Kevin Mario Laura De La Cruz, Melina Penélope Tolentino Cotrina

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Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.

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Resumen

Es indudable la utilización de herramientas digitales en el entorno virtual para el aprendizaje del inglés; por lo tanto, es indispensable investigar al respecto para conocer el impacto de dichos recursos en los diferentes niveles educativos del país. El objetivo de la investigación es determinar la influencia de la herramienta Quizizz en el aprendizaje del inglés de los estudiantes de la carrera de Idioma Extranjero de la Universidad Nacional Jorge Basadre Grohmann de Tacna, a partir de los estándares internacionales. La investigación fue de tipo aplicada con diseño cuasiexperimental, con dos grupos semejantes y con enfoque cuantitativo. La muestra estuvo constituida por 32 estudiantes de la especialidad de Idioma Extranjero. Para la recolección de datos se utilizó como instrumento una prueba escrita a través de un examen internacional nivel B1 con pretest y postest. Los resultados mostraron en la media aritmética que el postest para el grupo control fue de 62.5; mientras que el grupo experimental alcanzó 86.3. Por consiguiente, se concluyó que la utilización de Quizizz es efectiva porque ha mejorado el nivel de aprendizaje del inglés en los estudiantes universitarios.

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