Vol. 5 (2023): january-december: continuous publication
Original article

Performance of managers in rural educational networks at the initial level

PDF (Español (España)) HTML (Español (España)) XML (Español (España)) EPUB (Español (España))
INFORME DE REVISIÓN (Español (España))
Fredy Sosa-Gutierrez
Universidad Nacional del Altiplano
Bio
Henry Mark Vilca-Apaza
Universidad Nacional del Altiplano
Bio
Aydee Marisol Arpasi-Turpo
Dirección Regional de Educación Puno, Puno, Perú
Bio
DOI: https://doi.org/10.37073/puriq.5.440

Published 2023-01-24

Keywords

  • Directive,
  • management,
  • school,
  • initial education

How to Cite

Sosa-Gutierrez, F., Vilca-Apaza, H. M., & Arpasi-Turpo, A. M. (2023). Performance of managers in rural educational networks at the initial level. Puriq, 5, e440. https://doi.org/10.37073/puriq.5.440

Copyright (c) 2023 Fredy Sosa-Gutierrez, Henry Mark Vilca-Apaza, Aydee Marisol Arpasi-Turpo

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Métricas alternativas

Share
Crossref
Scopus
Google Scholar
Europe PMC

Abstract

The research determines the performance of directors of the initial level in rural educational networks in the Local Educational Management Unit El Collao - Ilave. The work is framed in a non-experimental methodology, analyzing the instrument, Work Performance Evaluation Sheet of the Director, designed and approved by the Ministry of Education of Peru. The population is made up of the directors of the rural area of ??the district of Pilcuyo. Being its results; Of the six competencies and 20 managerial performance criteria, only in 10 indicators they achieve the value of always, in 8 criteria they rarely obtain and in indicators 3,5,7 and 15 they showed to be located on the scale never. Concluding that; the actions or performances of the directors in 50% are favorable, in 40% it is regular and in 10% it is unfavorable. This calls for reflection and seeking ways to substantially improve the conduct of educational establishments.

PDF (Español (España)) HTML (Español (España)) XML (Español (España)) EPUB (Español (España))
INFORME DE REVISIÓN (Español (España))

Downloads

Download data is not yet available.

References

  1. Andrade, C. (2009). Gestión de la información en las redes de conocimiento. Editorial El Cid.
  2. Arriaga, M. (2015). El diagnóstico educativo, una importante herramienta para elevar la lalidad de la educación en manos de los docentes. Atenas, 3(31), 63–74. http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=478047207007
  3. Barrios, N. (2009). La gestión de información y sus recursos: Modelo para la gestión académica. Mc Graw Hill.
  4. Bustínduy, I. (2015). La gestión del tiempo. Editorial UOC.
  5. Campos, M. (2005). Protagonismo docente en el campo educativo. PRELAC.
  6. Cárdenas, E. B., Paladines, J. E., Cabrera, S. A., Blacio, R. P. y Ramírez, I. D. R. (2013). Consideraciones hermenéuticas y metodológicas para la elaboración del material educativo impreso en la modalidad a distancia. Sophia, Colección de Filosofía de La Educación, (15), 251–266. http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=441846100011
  7. Careaga, A. (2007). Desafio de ser docente. ¿Qué Significa Ser Docente En El Contexto Histórico Actual?, 1–9. http://www.medfamco.fmed.edu.uy/Archivos/pregrado/Ciclo_Introductorio/Materiales/Ser_docente.pdf
  8. Carpio, A., Hancco, M. S., Cutipa, A. M. y Flores, E. (2019). Estrategias del marketing viral y el posicionamiento de marca en los restaurantes turísticos de la Región de Puno. Revista De Investigacion En Comunicacion Y Desarrollo, 10(1), 70–80. https://doi.org/https://doi.org/10.33595/2226-1478.10.1.331
  9. Carrasco, S. (2005). Metodología de la investigación. Editorial San Marcos.
  10. Casa, M. D., Huatta, S. y Mancha, E. E. (2019). Aprendizaje Basado en Problemas como estrategia para el desarrollo de competencias en estudiantes de educación secundaria. Revista de Investigación En Comunicación y Desarrollo, 10(2), 111–121. https://doi.org/https://doi.org/10.33595/2226-1478.10.2.383
  11. Casanova, R. (2007). Cuaderno con apuntes etnográficos para repensar la escuela. CENDES.
  12. Centurión-Quezada, J. (2015). Factores determinantes del estilo de liderazgo del director de la I.E. Jorge Basadre del distrito 26 de octubre de la provincia de Piura (Universidad de Piura). Retrieved from https://hdl.handle.net/11042/2291
  13. Charry, H. O. (2018). La gestión de la comunicación interna y el clima organizacional en el sector público. Comuni@cción, 9(1), 25–34. http://www.scielo.org.pe/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2219-71682018000100003&lang=es%0Ahttp://www.scielo.org.pe/pdf/comunica/v9n1/a03v9n1.pdf
  14. Claro, J. S. (2013). Calidad en educación y clima escolar: apuntes generales. Estudios Pedagogicos, 39(1), 347–359. https://doi.org/10.4067/S0718-07052013000100020
  15. Coll, C. (2006). Lo básico en la educación básica. Reflexiones en torno a la revisión y actualización del currículo de la educación básica. Revista Electronica de Investigacion Educativa, 8(1), 1–17. http://redie.uabc.mx/vol8no1/contenido-coll.html
  16. Cortés, A. y Garcia, G. (2017). Estrategias pedagógicas que favorecen el aprendizaje de niñas y niños de 0 a 6 años de edad en Villavicencio- Colombia. Revista Interamericana de Investigación, Educación y Pedagogía, RIIEP, 10(1), 125–143. https://doi.org/10.15332/s1657-107x.2017.0001.06
  17. De Chaparro, G. J., Romero, L. J., Rincón, E. y Jaime, L. H. (2008). Evaluación de Desempeño docente. Cuadernos de Linguística Hispana, (11), 167–178. https://www.redalyc.org/pdf/3222/322227496013.pdf
  18. El Sahili, L. (2010). Psicología para el Docente. Consideraciones sobre los riesgos y desafíos de la práctica magisterial. Guadalajara - México: Universidad de Guanajuato.
  19. Flores, E. (2014). El estilo de liderazgo de los directores de los colegios parroquiales de Piura. (Universidad de Piura). Retrieved from https://hdl.handle.net/11042/1868
  20. Fraisse, P. (1967). Psychologie du temps. Editorial PUF.
  21. Freire, S. y Miranda, A. (2014). El rol del director en la escuela: el liderazgo pedagógico y su incidencia sobre el rendimiento académico. In Grupo de Análisis para el Desarrollo (GRADE).
  22. Fuentes, A. (2011). Liderazgo del director en la construcción de una escuela de calidad (Universidad Metropolitana, Puerto Rico). file:///C:/Users/Hp/Downloads/UNIVERSIDAD_METROPOLITANA.pdf
  23. Gadea, C. A. (2007). La Dinámica de la Modernidad en América Latina: Sociabilidades e institucionalización. Revista Austral de Ciencias Sociales, (13), 55–67. https://doi.org/10.4206/rev.austral.cienc.soc.2007.n13-04
  24. Gago, F. M. (2006). La dirección pedagógica en la enseñanza secundaria. CIDE.
  25. Gamarra, M. (2010). Estilo de liderazgo de las docentes de educación inicial de las instituciones educativas del distrito Callao (Universidad San Ignacio de Loyola). http://repositorio.usil.edu.pe/bitstream/123456789/1169/1/2010_Gamarra_Estilo de liderazgo de las docentes de educación inicial de las instituciones educativas del distrito Callao.pdf
  26. García, M. y López, I. (2014). Definición, clasificación de la variable recursos financieros docentes para la evaluación institucional. EduSol, 14(47), 1–10. http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=475747188004
  27. García, N., Rojas, M. y Campos, N. (2002). La administración escolar para el cambio y el mejoramiento de las instituciones educativas. Editorial Universidad de Costa Rica.
  28. Gómez-Nashiki, A., Zurita, Ú. y López, S. (2013). La violencia escolar en México. Universidad de Colima.
  29. Gómez, A. (2017). Violencia y gestión escolar: la opinión de directores de escuelas primarias de Colima. Revista Colombiana de Educación, (73), 17–38. https://doi.org/10.17227/01203916.73rce17.38
  30. Hernández, R., Fernández, C. y Baptista, P. (2014). Metodología de la investigación. México: Mc Graw Hill.
  31. Hernández, V., Herrera, K. L. y Mena, M. (2018). Entrenamiento socio-psicológico para mejorar la competencia comunicativa interpersonal: estudio de un caso. Comuni@cción: Revista de Investigación En Comunicación y Desarrollo, 10(1), 5–20. https://doi.org/10.33595/2226-1478.10.1.326
  32. Jabif, L. (2008). El rol del directivo. Editora Corripio C. POR A.
  33. Jiménez, O. (2013). Aproximación conceptual al acompañamiento pedagógico: una lectura desde la educación social. Editorial UOC.
  34. Loera, A. (2006). Agenda de política pública para asegurar una educación básica con equidad y calidad. Revista Latinoamericana de Estudios Educativos, 36, 10–15. http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=27036203
  35. López-Márquez, N. G. (2017). Funcionalidad familiar y participación escolar de las familias de niños con discapacidad. IE Revista de Investigación Educativa de La REDIECH, 8(14), 111–128. https://doi.org/10.33010/ie_rie_rediech.v8i14.28
  36. Mamani, H., Sosa, F., Condori, W. W. y Cruz, R. M. (2021). Implicancias de la neuroeducación y desempeño docente: desde la perspectiva del estudiantado. Horizontes. Revista de Investigación En Ciencias de La Educación, 5(20), 1273–1287. https://doi.org/10.33996/revistahorizontes.v5i20.276
  37. Manzi, J., Flotts, P. y Ramos, I. (2007). Construcción de Escalas Para Evaluar el Clima Social en el Aula en Estudiantes y Profesores de Primer Ciclo Básico. Municipalidad de Puente Alto.
  38. Martínez-Chairez, G. I. y Guevara-Araiza, A. (2015). La evaluación del desempeño docente. Ra Ximhai, 11(4), 113–124. https://doi.org/10.35197/rx.11.01.e2.2015.07.gm
  39. Martínez, G. (2012). Administración y planificación del tiempo. Ediciones Díaz de Santos Albasanz.
  40. Martínez, J. M. (2016). Contratación pública y transparencia: medidas prácticas para atajar la corrupción en el marco de la nueva regulación. El Consultor de los Ayuntamientos.
  41. Mellado, M. E., Chaucono, J. C., Hueche, M. C. y Aravena, O. A. (2017). Percepciones sobre la educación inclusiva del profesorado de una escuela con Programa de Integración Escolar. Revista Educación, 41(1), 1–14. https://doi.org/10.15517/revedu.v41i1.21597
  42. MINEDU. (2014). Marco de buen desempeño del directivo. http://www.minedu.gob.pe/DeInteres/xtras/marco_buen_desempeno_directivo.pdf
  43. Montenegro, I. (2007). Evaluación del Desempeño Docente. Fundamentos, modelos e instrumentos. Arte Joven.
  44. Ñaupa, H., Mejia, E., Novoa, E. y Villagomez, A. (2014). Metodología de la Investigación. Transversal.
  45. Navarro, J. J. y Galiana, L. (2015). Prevención del conflicto escolar en primer ciclo de primaria. Prisma Social, (15), 562–608. http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=353744533016
  46. Norberto, L. A., Anaya, C., Paragua, M., Paragua, C. A. y Paragua, M. G. (2018). Manual auto instructivo y desempeño docente preprofesional de estudiantes de matemática y física de la Universidad Nacional Hermilio Valdizan. Comuni@cción: Revista de Investigación En Comunicación y Desarrollo, 9(2), 120–128. https://www.comunicacionunap.com/index.php/rev/article/view/284
  47. Otón, J. (2017). Misterio y transparencia. Herder Editorial S.L.
  48. Pacco, N. (2017). Desempeño directivo y docente en las IES estatales del distrito de Pomata - Chucuito (Universidad Nacional del Altiplano). http://repositorio.unap.edu.pe/handle/UNAP/6739
  49. Pantoja, A. (2005). La gestión de conflictos en el aula. Factores determinantes y propuestas de intervención. Andalucía: SECRETARIA GENERAL TÉCNICA Subdirección General de Información y Publicaciones.
  50. Paredes, J. S. (2016). Formación contínua y desempeño docente en el logro de aprendizajes en estudiantes de educación secundaria (Universidad Nacional del Altiplano). http://repositorio.unap.edu.pe/handle/UNAP/6316
  51. Parra, J. (2004). Participación de los padres y de la sociedad circundante en las instituciones educativas. Tendencias Pedagógicas, 9(0), 165–188.
  52. Peñas, A. (2017). Prevención de riesgos laborales y medioambientales en instalaciones caloríficas. CANO PINA SL.
  53. Pont, B., Nusche, D. y Moorman, H. (2009). Mejorar el liderazgo escolar. In Mejorar el liderazgo escolar. https://doi.org/10.1787/9789264074026-es
  54. Ramírez, J. y Quevedo, A. (2017). Cambio e interdisciplinariedad: 10 años del componente de capacitación y acompañamiento del Programa Leer es estar adelante. Lima: Instituto de Estudios Peruanos.
  55. Reyes, N. T. (2012). Liderazgo directivo y desempeño docente en el nivel secundario de una institución educativa de Ventanilla - Callao (EPG Universidad San Ignacio De Loyola). http://repositorio.usil.edu.pe/bitstream/123456789/1302/1/2012_Reyes_Liderazgo
  56. Rincón, A. (2011). Guía de costos para micro y pequeños empresarios: una manera fácil y sencilla de crecer. Ecoe Ediciones.
  57. Rodríguez-Molina, G. (2011). Funciones y rasgos del liderazgo pedagógico en los centros de enseñanza Educación y Educadores. Educación y Educadores, 14(2), 253–267. http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=83421404003
  58. Rodríguez, J. (1993). La participación de los padres de familia en la escuela primaria pública: naturaleza y perspectiva. Universidad de Colima, México.
  59. Rodríguez, N. (2000). Gestión Escolar y Calidad de Enseñanza. Educere.
  60. Rojas, A. y Gaspar, F. (2006). Bases del liderazgo en educación. Líderes escolares, un tesoro para la educación. Andros Impresores.
  61. Roquet, G. y Gil, C. (2006). Materiales Didácticos Impresos para la Educación Abierta y a Distancia. Universidad Nacional Autònoma de Mèxico, 1–13. file:///C:/Users/Hp/Downloads/Materiales_Didacticos_Impresos_para_la_E.pdf
  62. Rubio, A. D. y García, I. M. (2013). Los diferentes roles del profesor y de los alumnos en un aula de lengua extranjera. Centro Universitario de La Defensa San Javier, (25).
  63. Salmasi, N. y Sánchez, J. A. (2013). La gestión escolar desde los proyectos educativos. SABER. Revista Multidisciplinaria Del Consejo de Investigación de La Universidad de Oriente, 25(3), 254–258. http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=427739463003
  64. San Nicolas, A. y Del Castillo, M. (2020). Modelo EFQM 2020: Hacia la Excelencia y más allá …. Journal of Healthcare Quality Research, 35(1), 1–3. https://doi.org/https://doi.org/10.1016/j.jhqr.2020.01.001
  65. Sanz, R. y Sobrado, L. (1998). Rolesy funciones de los orientadores. Revista de Investigación Educativa, 16(2), 25–57. https://digitum.um.es/digitum/bitstream/10201/98042/1/02_RIE_V16_N2_1998_Roles y funciones de los orientadores.pdf
  66. Sarasqueta, A. (2012). Somos Información. La nueva ciencia de lo intangible. E-Ciencias de La Información, 2(2), 1–4. https://doi.org/10.15517/eci.v0i0.8490
  67. Sendón, A. (2007). La crisis de la escuela media y la gestión escolar: Transformaciones sociales y estrategias institucionales en escuelas pobres. REICE. Revista Iberoamericana Sobre Calidad, Eficacia y Cambio En Educación, 5(3), 84–101. http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=55130508
  68. Sobrado, L. (2005). El diagnóstico educativo en contexto sociales y profesionales. Revista de Investigación Educativa, 23(1), 85–112. http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=283321951006
  69. Solórzano, M. J. (2014). Gestión económica básica de la actividad comercial de ventas e intermediación. http://ebookcentral.proquest.com/lib/bibliounapunosp/detail.action?docID=4824096.
  70. Sosa, F. (2016). Actitud de los estudiantes, frente a la educación intercultural bilingüe – 2014. Revista de Investigaciones Altoandinas, 18(2), 231–236. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.18271/ria.2016.204
  71. Sosa, F. (2018). Actitudes en la formación inicial docente de la región Puno. Revista de Investigaciones de La Escuela de Posgrado, 7(2), 580–591. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.26788/riepg.2018.2.82
  72. Sosa, F. y Vilca, H. M. (2021). Estrategias habituales de enseñanza en colegios rurales aimaras. Puriq, 3(2), 385–414. https://doi.org/10.37073/puriq.3.2.174
  73. Torres-Ortiz, J. A. y Duarte, J. E. (2015). Los procesos pedagógicos administrativos y los aspectos socio-culturales de inclusión y tecno-pedagogía a través de las tendencias pedagógicas en educación a distancia y virtual. Revista De Investigación, Desarrollo E Innovación, 6(2), 179–190. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.19053/20278306.4606
  74. Vilca, H. M. y Mamani, W. W. (2017). Puno: Analysis From the Context and Type of Management. Comuni@cción: Revista de Investigación En Comunicación y Desarrollo, 8(1), 48–60. http://www.scielo.org.pe/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2219-71682017000100005&lng=es&tlng=
  75. Vizcaíno, M. (2015). La formación para la convivencia: un reto para la gestión escolar. Espacio Abierto, 24(3), 115–129. http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=12242627006
  76. Zárate, D. (2011). Liderazgo directivo y el desempeño docente en instituciones educativas de primaria del distrito de Independencia, Lima. http://cybertesis.unmsm.edu.pe/bitstream/cybertesis/3176/1/Zarate_rd.pdf

Most read articles by the same author(s)