Vol. 3 Núm. 2 (2021): PURIQ (Mayo-Agosto)
Artículos

Dramatización como recurso didáctico y expresión oral del inglés en estudiantes de educación secundaria

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Wilver Hermoza Palomino
San Cristóbal of Huamanga University
Biografía
DOI: https://doi.org/10.37073/puriq.3.2.156

Publicado 2021-05-05

Palabras clave

  • Dramatización,
  • expresión oral,
  • aprendizaje del inglés

Cómo citar

Hermoza Palomino, W. (2021). Dramatización como recurso didáctico y expresión oral del inglés en estudiantes de educación secundaria. Puriq, 3(2), 253–265. https://doi.org/10.37073/puriq.3.2.156

Derechos de autor 2021 PURIQ

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Resumen

La investigación tuvo como objetivo determinar el grado de influencia de la dramatización como recurso didáctico en el nivel de la expresión oral del inglés. El tipo de investigación fue empírico con diseño cuasiexperimental, en el que participaron 35 estudiantes del primer año de educación secundaria de la IE. “Señor de Atoccasa”-Huancavelica, divididos en dos grupos, control (18) y experimental (17). Los instrumentos fueron una ficha de observación estructurada y la lista de chequeo, aplicados en 30 sesiones de clases. Los resultados señalan que los estudiantes del grupo experimental obtuvieron mejores logros en la evaluación del nivel de expresión oral del idioma inglés, mediado por la implementación rigurosa de los procedimientos de la dramatización.

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