Dramatización como recurso didáctico y expresión oral del inglés en estudiantes de educación secundaria

Autores/as

  • Wilver Hermoza Palomino Universidad Nacional San Cristóbal de Huamanga. Ayacucho, Perú

DOI:

https://doi.org/10.37073/puriq.3.2.156

Palabras clave:

dramatización, expresión oral, aprendizaje del inglés.

Resumen

La investigación tuvo como objetivo determinar el grado de influencia de la dramatización como recurso didáctico en el nivel de la expresión oral del inglés. El tipo de investigación fue empírico con diseño cuasiexperimental, en el que participaron 35 estudiantes del primer año de educación secundaria de la IE. “Señor de Atoccasa”-Huancavelica, divididos en dos grupos, control (18) y experimental (17). Los instrumentos fueron una ficha de observación estructurada y la lista de chequeo, aplicados en 30 sesiones de clases. Los resultados señalan que los estudiantes del grupo experimental obtuvieron mejores logros en la evaluación del nivel de expresión oral del idioma inglés, mediado por la implementación rigurosa de los procedimientos de la dramatización.

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Publicado

2021-05-05

Cómo citar

Hermoza Palomino, W. (2021). Dramatización como recurso didáctico y expresión oral del inglés en estudiantes de educación secundaria. PURIQ, 3(2), 415-438. https://doi.org/10.37073/puriq.3.2.156

Número

Sección

ARTÍCULOS

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