Original article
Influence of Emotional Pedagogy on the learning of Mexican High School students. Qualitative study.
Published 2024-11-25
Keywords
- Pedagogy of emotions,
- teaching process,
- learning,
- high school
How to Cite
Terrazas-Medina, T. I., Morlett-Villa, Z. F., Flores-López , B. A., & Hernández-Rivera, D. (2024). Influence of Emotional Pedagogy on the learning of Mexican High School students. Qualitative study. Puriq, 6, e714. https://doi.org/10.37073/puriq.6.714
Copyright (c) 2024 Tamara Isabel Terrazas-Medina, Zaida Francisca Morlett-Villa, Beatriz Adriana Flores-López , Diana Hernández-Rivera
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Métricas alternativas
Abstract
Objective: to know the influence of Emotional Pedagogy in the development of learning, from the perspective of Mexican high school students. A qualitative, descriptive and cross-sectional study was carried out from March to June 2024, in 5 high schools in Coahuila, Mexico. The sample of 91 participants was obtained from typical cases and the data collection was based on qualitative questionnaires in Forms. The results indicated that some teachers proposed positive learning environments where respect and affectivity were the basis for learning. It seems that a link was found between: the curriculum, which involved the formality of the system; learning, which developed knowledge; and learning, which involved the emotional. It was concluded that Emotional Pedagogy was not rhetoric, but actions full of specific achievements, which resisted the most evident prophecies for the less favored.
Downloads
Download data is not yet available.
References
- Abarca, A. (2023). Factores de aprendizaje: de las bases teóricas a la perspectiva de investigación empírica. Revista Latinoamericana de ciencias sociales y humanidades, IV (3), pp. 1489-1512. https://latam.redilat.org/index.php/lt/article/view/1177/1502
- Barragán, G., Zaruma, J., Vergara, A., & Casquete, K. (2023). Influencia de las estrategias y recur-sos didácticos en el proceso de enseñanza-aprendizaje en educación básica. Journal of science and research, 8 (4), pp 152-169. https://doi.org/10.5281/zenodo.10002195
- Betancourt, J. (2000, 12 de febrero). Creatividad en la educación: Educación para transformar. Re-vista Psicológica Científica.com, 2 (1). https://psicologiacientifica.com/creatividad-en-la-educacion/
- Burga, R., Goicoechea, M., & Guevara, V. (2023). Los ámbitos de la formación docente y la tarea educativa. Educación, 29 (1), 79-90. file:///C:/Users/hp/Downloads/7.BURGA+(2)%20(3).pdf
- Cabrera, J., Mendoza, W., & Intrigao, R. (2023). El desarrollo del pensamiento creativo en los estu-diantes: una estrategia para favorecer el autoconocimiento. Polo del Conocimiento, 8 (9), pp. 1805-1816. fi-le:///C:/Users/hp/Downloads/Dialnet-ElDesarrolloDelPensamientoCreativoEnLosEstudiantes-9227676%20(1).pdf
- Caizapanta. J. (2023). Estilos de aprendizaje en estudiantes universitarios: una descripción integral al iniciar la formación profesional. Revista latinoamericana de ciencias sociales y humanidades, IV (1), pp. 3884-3899. https://doi.org/10.56712/latam.v4i1.534
- De la Herrán, A. (2019). Para una pedagogía futura, más compleja y consciente. Apuntes de peda-gogía, 284, pp. 24-26. chro-me-extension://efaidnbmnnnibpcajpcglclefindmkaj/https://www.cdlmadrid.org/wp-content/uploads/2016/02/apuntespedagogia-062019.pdf
- Díaz Barriga, F. (2023). Pedagogía de la educación emocional: enfoques, experiencias y debates. Revistas Internacional de Educación Emocional y Bienestar, 3 (1), pp. 9-12. https://doi.org/10.48102/rieeb.2023.3.1.50
- Fernández, C., & Abellán, L. (2023). El conocimiento previo. Influencia en el Prácticum de Ciencia de la Educación. Revista Prácticum. https://revistas.uma.es/index.php/iop/article/view/17069/18248
- Figueroa, I., Navarrete, L., & Dufraix, I. (2023). ¿Qué interacciones pedagógicas ofrecen los “buenos profesores”?: una mirada desde la voz del estudiantado. Revista de Investigación Educativa, 14, pp. 1-24. https://doi.org/10.33010/ie_rie_rediech.v14i0.1621
- Gaxiola, J., Gaxiola, E., Corral, N., & Escobedo, P. (2020). Ambientes de aprendizaje positivo, com-promiso académico y aprendizaje autorregulado en bachilleres. Acta colombiana de psicología, 23 (2), pp. 267-278. http://www.doi.org/10.14718/ACP.2020.23.2.11
- Gobierno de México. (2024). Documento base para el Bachillerato General. chro-me-extension://efaidnbmnnnibpcajpcglclefindmkaj/https://dgb.sep.gob.mx/storage/recursos/2024/02/FsPNWZjKIZ-Documento%20Base%20para%20el%20Bachillerato%20General.pdf
- Guerrero, L. (2023). Trayectorias sociales de profesores y sus percepciones en la formación de va-lores en estudiantes universitarios. Puriq, 5, pp. 1-13. https://doi.org/10.37073/puriq.5.472
- Instituto de Investigación para el Desarrollo de la Educación. (2023, 20 de junio). ¿Qué factores in-fluyen en la educación de una persona? Instituto de Investigación para el Desarrollo de la Edu-cación. https://iideac.edu.mx/2023/06/20/que-factores-influyen-en-la-educacion-de-una-persona/
- López, K (2023). El papel de las emociones en el aprendizaje: una mirada desde la perspectiva teó-rica. Polo del conocimiento, 8 (8), pp. 799-810. http://polodelconocimiento.com/ojs/index.php/es
- Loria, M., Loria, F., & Flores, S. Gestionar las emociones para favorecer el aprendizaje integral. Estudio de caso: Telesecundaria Valladolid, Yucatán, Méx. Observatorio de las Ciencias Sociales en Iberoamérica, 5 (1), pp. 31-54. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=9455414
- Mardones, G. (2023). La influencia del clima escolar en el aprendizaje. Revista Realidad educativa, 3 (2), pp. 121-145. DOI 10.38123/RRE.V3I2.300
- Mero, R. (2023). La motivación docente ene l proceso de enseñanza-aprendizaje. Pentaciencias, 5 (6), pp. 357-368. https://editorialalema.org/index.php/pentaciencias/article/view/861/1175
- Morlett, Z., (2023). Habilidades socioemocionales en adoloscentes de nivel bachillerato tras la pandemia. Ciencias Administrativas Teoría y Práxis, 2 (19), pp. 61-80. https://cienciasadmvastyp.uat.edu.mx/index.php/ACACIA/article/view/338/391
- Mounkoro, I. (2024). Estrategias para fomentar la equidad e inclusión en las escuelas, estudio documental. Puriq, 6, pp. 1-11. https://doi.org/10.37073/puriq.6.600
- Núñez, L. (2008). Pedagogía emocional: una experiencia de formación en competencias emocionales en el contexto universitario. Cuestiones pedagógicas, pp. 65-80. https://revistascientificas.us.es/index.php/Cuestiones-Pedagogicas/article/view/10039/8843
- Organización Mundial de la Salud. (2021). Salud mental del adolescente. Organización Mundial de la Salud. https://www.who.int/es/news-room/fact-sheets/detail/adolescent-mental-health?gad_source=1&gclid=Cj0KCQjwwO20BhCJARIsAAnTIVRlbYu5QcEyRhAgkHEWL8CcZoQUVdNM2xbS2QhJ_IYZsTJWwx3DvugaAsi1EALw_wcB
- Pellicer, A. (2015). El papel del docente en la generación de nuevos conocimientos. Subsecretaría de Educación Media Superior. chro-me-extension://efaidnbmnnnibpcajpcglclefindmkaj/https://educacionmediasuperior.sep.gob.mx/work/models/sems/Resource/12180/1/images/papel_conocimientos.pdf
- Pineda, E., Orozco, P. (2023). Pedagogía de las emociones como aporte a una educación emanci-padora y con justicia social. Trabajo Social, 25 (1), pp 199-225. https://doi.org/10.15446/ts.v25n1.101914
- Prepaup-varonil. (2020, 29 de enero). Factores que afectan el rendimineto académico en adolescentes. Universidad Panamericana. https://blog.up.edu.mx/prepaup/factores-afectan-rendimiento-academico-adolescentes
- Ramos, C., & Roque, R. (2021). La influencia docente y el rendimineto académico en estudiantes de una Universidad pública mexicana. Dilemas contemporáneos: educación, política y valores, 8 (4). https://doi.org/10.46377/dilemas.v8i.2755
- Roque, Y., Tenelanda, V., Basantes, D., & Eraza, J. (2023). Teorías y modelos sobre los estilos de aprendizaje. Edumecentro, 15. http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2077-28742023000100030
- Sánchez, J., Cardenas, L., David, A., & Cadavid, A. (2023). Formación continua docente: desafíos y oportunidades para una educación de calidad. Revista Ciencia Latina, 7 (2). https://ciencialatina.org/index.php/cienciala/article/view/6156/9341
- Santander Open Academy. (2023, 17 de agosto) ¿Qué es la teoría del procesamiento de la infor-mación? Santander universidades. https://www.santanderopenacademy.com/es/blog/teoria-procesamiento-de-la-informacion.html
- Santos, M. (2019). ¿Qué es y qué np es la pedagogía? Apuntes de pedagogía, 284, pp. 27. chro-me-extension://efaidnbmnnnibpcajpcglclefindmkaj/https://www.cdlmadrid.org/wp-content/uploads/2016/02/apuntespedagogia-062019.pdf
- Secretaría de Educación Pública. (2023a). Estadística educativa. Coahuila de Zaragoza. SEP. chrome-extension://efaidnbmnnnibpcajpcglclefindmkaj/https://planeacion.sep.gob.mx/Doc/estadistica_e_indicadores/EstIndEntFed2022/05_COAH.pdf
- Secretaría de Educación Pública. (2023b). Principales cifras del Sistema Educativo Nacional. SEP. chrome-extension://efaidnbmnnnibpcajpcglclefindmkaj/https://www.planeacion.sep.gob.mx/Doc/estadistica_e_indicadores/principales_cifras/principales_cifras_2022_2023_bolsillo.pdf
- Tapia, S. (2024). La importancia del aprendizaje basado en la creatividad en los futuros profesionistas para enfrentar los retos del entorno actual.revista Panamericana de Pedagogía, 38, pp. 159-172. https://doi.org/10.21555/rpp.vi38.3110
- Terrazas, T., Martínez, J., & López, R. (2022). Desarrollo de la competencia comunicativa en preparatorianos mexicanos durante la pandemia, estudio etnográfico, Puriq, 4, pp. 1-12.
- https://doi.org/10.37073/puriq.4.343
- Topescuelas. (2024). Las 7 mejores escuelas preparatorias en Saltillo. Topescuelas. https://topescuelas.com.mx/preparatorias-en-saltillo#google_vignette
- Topescuelas. (2024). Las 7 mejores escuelas preparatorias en Torreón. Topescuelas. https://topescuelas.com.mx/preparatorias-en-torreon
- Universidad de los Andes. (2023, 21 de septiembre). Pedagogía: concepto, importancia y evolución en la educación. Universidad de los Andes. https://programas.uniandes.edu.co/blog/pedagogia